Aprendizaje de la función cuadrática con el apoyo de un recurso educativo abierto
DOI:
https://doi.org/10.65685/amiutem.v14i1.283Palabras clave:
Función cuadrática, aprendizaje significativo, eXelearning, aprendizaje autónomoResumen
En este artículo se presentan los resultados de la implementación de un Recurso Educativo Abierto (REA), elaborado con el software libre eXeLearning, orientado al aprendizaje de la función cuadrática. Una de las principales ventajas de este recurso es que permite al estudiante avanzar a su propio ritmo de estudio, así como ejercer un control autónomo sobre su proceso de aprendizaje. El experimento se llevó a cabo con un grupo de 23 estudiantes de primer ingreso de la Licenciatura en Física de la Universidad de Guadalajara. El estudio es de tipo cualitativo y tuvo como objetivo evaluar el impacto de la aplicación del REA, fundamentado en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, en el tipo de aprendizaje que evidencian los estudiantes.
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