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  • Siempre que sea posible, se proporcionan las URL de las referencias.
  • El texto cumple con los requisitos estilísticos y bibliográficos resumidos en las Directrices para Autores, que aparecen en la sección Acerca de la revista.
  • Se seguen las instrucciones de la sección "Garantizar una evaluación anónima".
  • El texto está a espacio simple; tamaño de fuente: 12 puntos; todas las ilustraciones, figuras y tablas se colocan en los lugares correspondientes del texto.

Directrices para autores/as

Normas para la publicación de colaboraciones en la Revista Electrónica AMIUTEM

Los artículos enviados a la REVISTA ELECTRÓNICA AMIUTEM se sujetan a las siguientes normas:

1.      Idioma de los artículos: español o inglés.

2.      Procesador: Los archivos deben estar escritos en WORD.

3.      Páginas del artículo: Número mínimo de 6 páginas y un máximo de 20 páginas, incluyendo gráficas, dibujos, tablas y figuras.

4.      Características de la página:

a.      Tipo de letra: Times New Roman tamaño 12 puntos, excepto el título que será de 14 puntos.

b.      Márgenes: Margen izquierdo, derecho, superior e inferior: 3 cm.

c.       Interlineado sencillo.

d.      Párrafo:

     i.      Espaciado: Anterior 0 puntos, Posterior 6 puntos.

    ii.      Primera línea del párrafo sin sangría.

    iii.      Justificado

5.      Formato del artículo:

a.      Título: No más  de  dos  renglones,  a  simple  espacio,  mayúsculas, centrado, tamaño 14 puntos.

b.      Autores: A lo más cuatro, con tres palabras, letra mayúscula al inicio de cada palabra y las restantes, minúsculas, centrado.

c.       Email de todos los autores, centrado.

d.      Instituciones: De todos los autores, mayúsculas y minúsculas, centrado.

e.      Palabras clave: A lo más cuatro.

f.        Resumen: Idioma  español, a lo más de 250 palabras, justificado.

g.      Key words: A lo más cuatro, centrado.

h.      Abstract: Idioma inglés, a lo más de 250 palabras, justificado.

i.        Texto  del  artículo:  Interlineado  sencillo,  sin  sangría,  0  puntos  al  inicio  de párrafo y 6 puntos al final del párrafo, párrafo justificado.

j.        Títulos: Primera  letra  en  mayúscula,  sin  numeración,  sin sangría, tipo de letra Times New Roman 12, negrita, justificado a la izquierda.

6.      Contenido. Títulos sin punto al final, sin sangría, negritas.

a.      Introducción

b.      Referente teórico

c.       Metodología

d.      Resultados

e.      Conclusiones

f.        Referencias bibliográficas

g.      Apéndices

7.      Referencias, encabezados, citas y pies de página: Estilo APA, incluidas en el escrito.

Ejemplos de formato de elaboración de referencias y citas según las normas de la American Psychological Association (APA). http://www.apastyle.org/. Todas las referencias llevan una sangría francesa de 1.15 cm.

a. En publicaciones periódicas:

Hoyles, C., y Healy, L. (2000). Relacionando la argumentación informal con la demostración formal mediante experimentos pedagógicos computacionales. Uno: Revista de didáctica de las Matemáticas, 25, 9-20, doi:1 0.1037/0278-6133.24.2.225.

Jones, S., Tanner, H., y Treadaway, M. (2000). Raising standards in mathematics through effective classroom practice. Teaching Mathematics and its Applications, 19 (3), 125-134, doi:1 0.1.037/0278-6133.24.2.225.

b. En magazine:

Posner, M. I. (1993, October 29). Seeing the mind. Science, 262, 673-674.

c. En diario, sin autor:

¿Qué es la clínica del dolor? (2001, Enero 18). El Informador, p. 6-A.

d. En libro:

Woolfolk, A. E. (1999). Psicología Educativa (7a. Edicioón). México: Prentice Hall.

e. En libro editado:

Bjork, R. A. (1989). Retrieval inhibition as an adaptive mechanism in human memory. En H. L. Roediger III y F. I. M. Craik (Eds.), Varieties of memory & conciousness (pp. 309-330). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

f. En una enciclopedia:

Bergmann, P. G. (1993). Relativity. En The new encyclopedia Britannica. (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica.

g. En reportes técnicos y de investigación:

National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental illness (DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington, DC: U.S. Government Printing Office.

Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 346 082)

Broadhurst, R.G., y Maller, R.A. (1991). Sex offending and recidivism (Tec. Rep.No. 3). Nedlands, Western Australia: Universty of Western Australia, Crime Research Centre.

h. En memorias de congresos y simposio

Cynx, J., Willians, H., y Nottebohm, F. (1992). Hemispheric differences in avian song discrimination. Proceedings of the National Academy of  Sciences, USA, 89, 1372-1375.

i. En medios electrónicos:

Rinaudo, M., Chiercher, A., Donolo, D. (2002). Lista de distribución: recursos mediadores para enseñar y aprender a distancia. Recuperado el 24 de febrero, 2005 de doi:1 0.1037/0278-6133.24.2.225 http://www.um.es/ead/red/6/listas.pdf

Ulloa, R. (2000). Notas para curso de evaluación (en línea). Recuperado el 4 de mayo, 2004 de http://matedu.intranets.com.

j. En tesis indizadas:

Bower, D. L. (1993). Employee assistant programs supervisory referrals: Characteristics of referring and nonreferring supervisors. Dissertation Abstracts International, 54 (01), 534B. (University Microfilms No. AAD93- 15947).

k. En tesis sin publicar:

Almeida, D. M. (1990). Fathers' participation in family work: Consequences for fathers' stress and father-child relations. Unpublished master's thesis, University of Victoria, British Columbia, Canada.

IMPORTANTE: Para las expresiones matemáticas deberá utilizarse el editor de ecuaciones o MATHTYPE .

Artículos de Investigación

Esta sección reúne trabajos originales que aportan resultados teóricos o empíricos en el campo de la educación matemática. Se reciben investigaciones que aborden problemáticas relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje, la formación docente, el uso de tecnologías, las prácticas sociales de la matemática o los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la disciplina. Los artículos deberán presentar un marco teórico sólido, una metodología claramente definida y una discusión crítica de los resultados. Se valorará la originalidad, la coherencia argumentativa y la relevancia del estudio para la comunidad académica.

Artículos de Divulgación

En esta sección se publican textos orientados a difundir conocimientos, experiencias o reflexiones sobre temas actuales de la educación matemática, con un lenguaje accesible para un público amplio. Se busca acercar los avances de la investigación y la innovación educativa a docentes, estudiantes y personas interesadas en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los artículos pueden abordar reseñas de proyectos, análisis de tendencias, entrevistas, revisiones críticas o propuestas inspiradoras que contribuyan al diálogo entre la investigación y la práctica educativa.

Entre Docentes

Entre Docentes es un espacio de encuentro y reflexión donde las y los profesores de matemáticas comparten experiencias reales del aula, diseños de actividades y secuencias didácticas que integran el uso de tecnologías digitales. Esta sección busca dar voz al trabajo cotidiano de quienes innovan en la enseñanza desde su propia práctica, promoviendo el intercambio de ideas, materiales y estrategias que contribuyen a mejorar el aprendizaje de las matemáticas.

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