Modelación del movimiento: una experiencia con la Calculadora TI Nspire CX CAS y el sendor TI CBR
Keywords:
Modelación, Calculadora TI Nspire CX CAS, Aprendizaje Mediado, Representaciones SemióticasAbstract
Mediated learning activities were designed and implemented using the TI Nspire CX CAS (Computer Algebra System) calculator and the TI CBR ultrasonic motion sensor, with the aim of strengthening students’ ability to visualize and interpret motion graphs within the context of university-level Calculus. The sessions were conducted at the Faculty of Physical and Mathematical Sciences of the Universidad Autónoma de Nuevo León, involving first-semester students enrolled in a Differential Calculus course. During the activities, participants used TI CBR sensors connected to TI Nspire CX CAS calculators to record and analyze real motion phenomena. Through this experience, students were able to capture, visualize, and analyze real-time data, identify different types of graphs associated with various movements, and convert between multiple forms of semiotic representation. This methodological approach promotes a student-centered teaching practice aligned with contemporary pedagogical approaches that integrate technology to encourage active participation, meaningful learning, and greater interest in mathematics.
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