Aplicación del concepto de combinación en la métrica del taxista por medio de Geogebra
DOI:
https://doi.org/10.65685/amiutem.v13i2.274Palabras clave:
Combinación, GeoGebra, Métrica del Taxista, SimulaciónResumen
El presente trabajo se desarrolla una propuesta didáctica que tiene como objetivo fortalecer el pensamiento matemático y computacional en los estudiantes, favoreciendo la vinculación entre las matemáticas y la vida cotidiana. La propuesta utiliza escenarios elaborados en GeoGebra donde se ponen en juego elementos geométricos y algebraicos para construir el concepto de combinación, el cual se utiliza como base para aplicarlo posteriormente en el análisis de los diferentes recorridos posibles entre dos puntos mediante la métrica del taxista. Este enfoque permite que los estudiantes comprendan cómo las matemáticas modelan situaciones reales de desplazamiento urbano. La propuesta se fundamenta en la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), que promueve una participación activa y el desarrollo de aprendizajes significativos. En relación con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), se busca fomentar la autonomía en el aprendizaje y el pensamiento crítico a partir de situaciones contextualizadas. El uso de GeoGebra potencia la exploración y la formulación de conjeturas, aspectos esenciales para el desarrollo del pensamiento matemático.
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